rusocietyРоссия: общество, политика, историяRussia: Society, Politics, History2949-11422782-621XInstitute of Regional and International Research, Ltd.10.56654/ROPI-2023-2(7)-54-67rusociety-87Research ArticleОБЩЕСТВЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ И ЯВЛЕНИЯSOCIAL PROCESSES AND PHENOMENAМетодика формирования медиаграмотности у студентов непрофильной специализацииMedia Literacy Formation of Non-journalism StudentsАвдонинаН. С.AvdoninaN. S.

Наталья Сергеевна Авдонина, кандидат политических наук, доцент

Архангельск

Natalia S. Avdonina, CandSc (Polit.), associate professor

Arkhangelsk

n.avdonina@narfu.ruСеверный (Арктический) федеральный университет имени М.В. ЛомоносоваРоссияNorthern (Arctic) Federal University named after M.V. LomonosovRussian Federation20232009202302(7)5467Copyright © Авдонина Н.С., 20232023Авдонина Н.С.Avdonina N.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ru-society.com/jour/article/view/87

Данная статья посвящена вопросу выбора методики формирования медиаграмотности у студентов непрофильных направлений подготовки. В мире постправды, где доверие любым источникам информации оказывается под вопросом, где собственные ощущения, чувства и эмоции становятся инструментами манипуляции, необходимо развивать компетенцию медиаграмотности. Цель данного исследования – описать методики формирования медиаграмотности у студентов непрофильных специальностей. В исследовательские задачи входит: 1) провести обзор литературы по теме; 2) дать характеристику методикам формирования медиаграмотности у студентов непрофильных специальностей; 3) привести в пример задания из авторских методик и дать интерпретацию их качеству. Возможно ли сформировать критическое мышление как основу медиаграмотности, научиться отличать настоящие новости от фейковых, проверять информацию, противостоять манипулятивному воздействию медиа? Автор статьи отвечает утвердительно. Это долгая и кропотливая работа. Медиаграмотность – не просто умение, которое мы приобретаем, чтобы сдать экзамен или получить зачет. Медиаграмотность – это такой же навык, как и умение писать и читать. Он с нами навсегда, он необходим и является жизненно важным. Чтобы стать медиаграмотным, необходимо научиться различать разного рода информацию, понимать медиа, знать их типологию, уметь создавать и трактовать медиатекст, владеть информационно-коммуникационными устройствами. Для этой цели автор выбрал задачный подход и творческие задания, которые способствуют формированию медиаграмотности у студентов непрофильных направлений подготовки.

This article is devoted to the issue of choosing a methodology for the formation of media literacy among students of non-core areas of training. In the world of post-truth, where you can’t trust anyone, especially your own feelings, feelings and emotions, it is necessary to develop the competence of media literacy. The purpose of this study is to describe the methods of developing media literacy among students of non-core specialties. Research tasks set by the author: 1) to review the literature on the topic; 2) to characterize the methods of forming media literacy among students of non-core specialties; 3) give as an example task from the author’s methods. Is it possible to form critical thinking as the basis of media literacy, to learn to distinguish real news from fake news, to check information, to resist the manipulative influence of the media? The author of the article answers in the affirmative. This is a long and painstaking job. Media literacy is not just a skill that we acquire in order to pass an exam or get a credit. Media literacy is as much a skill as being able to read and write. He is with us forever, he is necessary and vital. To become media literate, it is necessary to learn to distinguish between different kinds of information, to understand media, to know their typology, to be able to create and interpret media text, to use information and communication devices. For this purpose, the author chose a problem-based approach and creative tasks that contribute to the formation of media literacy among students of non-core areas of study.

медиаобразованиемедиаграмотностьмедиакомпетентностьфейкнепрофильные направления подготовкижурналистикаавторзадачный подходтворческое эссемедиатекстmedia educationmedia literacymedia competencefakenon-core areas of trainingjournalismauthortask approachcreative essaymedia textReferencesАвдонина Н. С. (2018), Профессиональные задачи журналистской деятельности [Professional tasks of journalism]. Сев. (Арктич.) федер. ун-т. Архангельск: САФУ. 134 с. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=34961058 (дата обращения: 18.04.2023).Avdonina, N.S. (2018), Professional tasks of journalism. North. (Arctic.) feder. un-ty. Arkhangelsk: NArFU. 134 p. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=34961058 (Accessed: 18.04.2023). (In Russian)Арутюнов Г. А. (2013), Анализ понятия медиаграмотности как составляющей информационной грамотности личности [Analysis of the concept of media literacy as a component of information literacy of a person]. Вестник РМАТ №1(7). С. 91-94.Arutyunov, G.A. (2013), Analysis of the concept of media literacy as a component of information literacy of a person. Vestnik RIAT. No.1(7). pp. 91-94. (In Russian)Дорощук Е. С. (2020), Медиаграмотность будущего журналиста в системе профессиональной компетентности работника медиасферы. Знак: проблемное поле медиаобразования [Media literacy of the future journalist in the system of professional competence workers of the media sphere]. №3(37). С. 83-87.Doroshchuk, E.S. (2020), Media literacy of the future journalist in the system of professional competence workers of the media sphere. Sign: problematic field of media education. No.3(37). pp. 83-87. (In Russian)Зуйкина К. Л., Соколова Д. В. (2019), Специфика контента российских фейковых новостей в Интернете и на телевидении [Content specifics of Russian fake news on the internet and on television]. Вестн. Моск. ун-та. сер 10. Журналистика. №4. С. 3-22.Zuykina, K.L., Sokolova, D.V. (2019), Content specifics of Russian fake news on the internet and on television. Vestn. Mosk. un-ta. ser 10. Zhurnalistika. No.4. pp. 3-22. (In Russian)Ильченко С. Н. (2018), Как нас обманывают СМИ: Манипуляция информацией [How the Media Deceives Us: Information Manipulation]. СПб. 320 с.Ilchenko, S.N. (2018), How the Media Deceives Us: Information Manipulation. SPb, 320 p. (In Russian)Казаков А. А. (2017), Медиаграмотность в контексте политической культуры: к вопросу об определении понятия [Media literacy within the context of political culture: revisiting the definition of the term]. Вестник Московского университета. Серия 10: Журналистика. № 4. С. 78-97.Kazakov, A.A. (2017), Media literacy within the context of political culture: revisiting the definition of the term. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 10: Zhurnalistika. No. 4. pp. 78-97. (In Russian)Качкаева А. Г., Колчина А. С., Шомова С. А. (2017), Образование и медиаграмотность в России: генезис и современные тенденции (исследование уровня медиаграмотности студентов НИУ ВШЭ) [Education and media literacy in Russia: genesis and current trends (a study of the level of media literacy of HSE students)]. В кн.: XVII Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества: в 4 кн. Отв. ред.: Е. Г. Ясин. Кн. 3. М.: Издательскийдом НИУ ВШЭ. С. 247-252.Kachkaeva, A.G., Kolchina, A.S., Shomova, S.A. (2017), Education and media literacy in Russia: genesis and current trends (a study of the level of media literacy of HSE students). In XVII April international scientific conference on the problems of economic and social development: in 4 books. Ed.: E. G. Yasin. Book. 3. M.: HSE Publishing House. pp. 247-252. (In Russian)Козырева Е. А. (2020), К вопросу об оценке медиаграмотности студентов регионального вуза [On the issue of assessing media literacy of students of a regional university]. Научный электронный журнал «Меридиан». №5 (39). С. 1-3.Kozyreva, E.A. (2020), On the issue of assessing media literacy of students of a regional university. Scientific electronic journal “Meridian”. No. 5 (39). pp. 1-3. (In Russian)Колычев Г. С., Симбирцева Н. А. (2016), На пути к медиаграмотной личности: от теории к практике [Towards a media literate person: from theory to practice]. Педагогическое образование в России. №6. С. 110-115.Kolychev, G.S., Simbirtseva, N.A. (2016), Towards a media literate person: from theory to practice. No. 6. pp. 110-115. (In Russian)Лебедева Е. Г. (2021), Фейковые новости как инструмент манипулятивного воздействия в медиасреде [Fake news as a tool of manipulative influence in the media environment]. Universum: филология и искусствоведение: научн. журн. 3(81). С. 4-7.Lebedeva, E.G. (2021), Fake news as a tool of manipulative influence in the media environment. Education Management: Theory and Practice. Journal. No. 3(81). pp. 4-7. (In Russian)Мин Ш. (2020), Влияние развития информационного общества на сетевую медиаграмотность студентов [The influence of the information society development on the network media literacy of students]. Управление образованием: теория и практика. №3 (39). С. 4-10.Min, Sh. (2020), The influence of the information society development on the network media literacy of students. Education Management: Theory and Practice. No. 3 (39). pp. 4-10. (In Russian)Отчет о научно-исследовательской работе «Оценка текущего состояния и перспектив изменения уровня медиаграмотности населения Российской Федерации на основе национального мониторинга медиаповедения. Разработка критериев углубленной оценки медиаграмотности населения, включающей качество потребления информации» [Report on the research work “Assessment of the current state and prospects for changing the level of media literacy of the population of the Russian Federation based on national monitoring of media behavior. Development of criteria for in-depth assessment of media literacy of the population, including the quality of information consumption»]. М., 2014. 123 с.Report on the research work “Assessment of the current state and prospects for changing the level of media literacy of the population of the Russian Federation based on national monitoring of media behavior. Development of criteria for in-depth assessment of media literacy of the population, including the quality of information consumption». Moscow, 2014. 123 p. (In Russian)Распопова С. С., Богдан Е. Н. (2017), Фейковые новости: природа происхождения [Fake news: the nature of origin]. Вестник Челябинского государственного университета. №11. С. 48-53.Raspopova, S.S, Bogdan, E.N. (2017), Fake news: the nature of origin. Bulletin of Chelyabinsk State University. No.11. pp. 48-53. (In Russian)Рубинштейн С. Л. (2002), Основы общей психологии [Fundamentals of General Psychology]. М.: Питер. 720 с.Rubinshteyn, S.L. (2002), Fundamentals of General Psychology. Moscow: Piter. 720 p. (In Russian)Суходолов А. П. (2017), Феномен «фейковых новостей» в современном медиапространстве [The phenomenon of “fake news” in the modern media space]. Евроазиатское сотрудничество: гуманитарные аспекты. №1. С. 87-106.Sukhodolov, A.P. (2017), The phenomenon of “fake news” in the modern media space. Eurasian cooperation: humanitarian aspects. No. 1. pp. 87-106. (In Russian)Туоминен С. (2012), Педагогические аспекты формирования медийной и информационной грамотности [Pedagogical aspects of the formation of media and information literacy]. М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. 127 с.Tuominen, S. (2012), Pedagogical aspects of the formation of media and information literacy. Moscow: UNESCO Institute for Information Technologies in Education. 127 p. (In Russian)Федоров А. В. (2015), Медиаобразование: история и теория [Media education: history and theory]. М.: МОО «Информация для всех». 450 c.Fedorov, A.V. (2015), Media education: history and theory. Moscow: MOO Information for everyone. 450 p. (In Russian)Шакирова И. Р. (2020), Роль медиакультуры в современном обществе [The role of media culture in modern society]. Вестник современных исследований. №8-2 (38). С. 123-127.Shakirova, I.R. (2020), The role of media culture in modern society. Bulletin of Modern Studies. No. 8-2 (38). pp. 123-127. (In Russian)Шестеркина Л. П. (2021), Фактчекинг и верификация информации в контексте журналистского образования [Fact-checking and information verification in the context of journalism education]. Вопросы теории и практики журналистики. Т. 10, № 1. С. 94–108.Shesterkina, L.P. (2021), Fact-checking and information verification in the context of journalism education. Theoretical and Practical Issues of Journalism. Vol. 10, No. 1. pp. 94–108. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.